摘要
随着现代科技的发展,日新月异,时代变化。书本上的知识有时候貌似显得有点力不从心。作为现代教学老师,任何一门学科的教授也要有自己的教学模式,让学生在获得必要的知识与技能的同时,通过认识知识然后探究问题,最后探索基本方法和途径并掌握它,而数学的教学也不例外。而数学教师怎样才能激发学生的好奇心,只有不断在教学过程中寻找问题,并不断问为什么出现这样的问题,最后提出相对应的解决办法在这个过程中不仅仅是知识的获得。从新的《数学课程标准》的理念要求来看,数学由于自身内容的广度和深度,使得对于学习数学的人来说,应该有适应自己实际情况的数学知识。因而,掌握必要的数学,让每一个接触数学的人能够有所收获;学习有价值的数学,让学习的人能够从中实现自我肯定;最终,学习数学,每个人应该能从中找到一条适合自己的发展轨迹。这个目标的实现需要一个现实基础,即:对于学生来说,数学来源于生活,来自于他们所熟悉的背景环境;同样,数学的掌握和最终应用也应该在生活的过程中实现,在体验生活的同时体会数学的思考过程、乐趣和学会自主创新。进而培养学生的数学情感,初步的创新精神和实践能力。本文就仅小学数学教学中如何实施体验性学习谈谈自己的认识。
