摘要
Sandwich教学法是一种在小班教学中,穿插小组讨论、交叉学习、学习汇报、教师总结等,使师生间、生生间不断交流、沟通,调动学生学习积极性,提高学生自我学习思考以及探索新知识能力的新型教学方法[1]。近年来,我们将Sandwich教学法应用于临床生物化学检验的理论课教学实践中,发现其能调动学生学习积极性,激发学生学习主动性,提高学生语言表达能力和增进学生团队协作精神,教学效果非常好,现介绍如下。
出处
《右江医学》
2015年第3期385-386,共2页
Chinese Youjiang Medical Journal
基金
广西高等教育教学改革工程项目(2013JGB204)
右江民族医学院课程教学改革专项课题(JGZA2013-05)
