摘要
心理学、社会学和医学的相关研究为特殊教育提供了评定方式和指导措施,但无法解释为什么要对特殊教育提供额外的教育资源。基于此,在探讨特殊教育发展的合理性之时,就有必要从道德的视角寻求理论依据,主要从人权作为特殊教育获得额外资源的重要支撑;公平可为特殊教育资源提供合理配置;价值成为特殊教育资源管理的合理诉求三方面阐释。人权、公平和价值不仅是道德的基本概念和原则,也是特殊教育争取额外资源的重要理论依据。
出处
《绥化学院学报》
2015年第7期9-12,共4页
Journal of Suihua University
