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对话“等差数列”
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摘要
等羞数列足高中数学中较为传统和简单的一部分教学内容。也许是过于传统，教师对其教材的处理便有了一套固定的模式，并成为一种习惯。抑或是过于简单，对其教学的研究更是少有问津，甚至不屑一顺。事实上，貌似简单的等差数列处处蕴涵着数学研究的根本归宿、数学方法的聪慧睿智、数学文化的社会色彩，值得我们探究、挖掘与把握。
作者
童晓群
蒋亮
机构地区
浙江省象山县教科研中心
浙江省象山县教育局
出处
《中学数学教学参考》
2015年第7期15-17,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
等差数列
对话
教学内容
高中数学
数学研究
数学方法
数学文化
传统
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考
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