摘要
创造性思维培养理论认为,问题教学是创造性教学的一种开始,问题意识的培养是人创造能力培养的核心。由此可见,问题教学的创设改变了传统教学中教师与学生的角色,体现了新课程以教师为主导,以学生为主体的教学理念。因此,教师在高中化学课堂教学中,一定要重视优化问题教学,从而促进学生更好更快地掌握知识,提高学习能力,达到培养思维能力的目的。一、高中化学课堂问题教学的研究与措施1.利用最近发展区,实现问题教学的深刻性。
出处
《实验教学与仪器》
2015年第7期35-37,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
2015年福建省基础教育万名骨干教师(高中化学)省级培训班研修成果之一
