摘要
BAG与DACUM是两种典型的职业教育课程开发技术,这两种技术承载着德国学习领域课程和北美CBE课程的核心信息,自20世纪末期相继被各国引进后,便引领并影响了整个职业教育课程开发范式的变革。研究表明:BAG与DACUM两者在开发原理、开发逻辑起点和培养目标等方面相似,而在能力观、开发程序与内容、开发产品等方面存在着较大差异。因此,尽管BAG与DACUM两种技术皆是对传统学科课程的颠覆,但是在职教观方面差异甚大。
出处
《河南科技学院学报（社会科学版）》
2015年第6期85-87,共3页
Journal of Henan Institute of Science and Technology
基金
教育部财政部资助项目"<设施农业科学与工程>专业职教师资培养标准
培养方案
核心课程和特色教材开发"(VTNE058)
河北省社会科学发展研究重点课题"基于现代学徒制的职业教育课程设计研究"(2014020304)
秦皇岛市社科联委托课题"基于应用技术类院校建设要求的职技高师课程改革研究"(2014WT002)
