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乐读·会读·善读——小学阅读教学的实践与思考

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摘要阅读是学生获得新知识、发展智力的主要手段。小学阶段的教育应基于大语文视角。从“引导乐读一引导会读一引导善读”着手，既关注阅读的趣味性、广泛性和适应性，也注重通过背诵、思考、摘记、评议、练习、竞赛等多种阅读形式，培养学生的阅读习惯和能力。

作者林红梅

机构地区福建省连江县第三实验小学

出处《教师》 2015年第24期18-19,共2页 Teacher

关键词阅读教学乐读会读善读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教师

2015年第24期

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