摘要
课堂用语的操作技能是评估俄语教师的一项最重要内容,而俄语师范生课堂用语操作的培训并未受到应有的重视。本文将采用实证研究方法,借鉴相关理论,分析职前教师俄语课堂用语操作存在的问题,旨在帮助在职教师和职前教师深入了解俄语课堂用语的重要认知功能。同时,呼吁高师院校重视对基础教育职前教师俄语课堂用语的培训工作。
出处
《中国俄语教学》
2015年第3期70-77,共8页
Russian in China
基金
吉林省教育科学“十二五”规划课题“俄语(PKИ)词汇概念认知心理分析及教学对策研究”(GH12159)
2014年东北师范大学本科教学综合改革项目“优质外语人才培养模式的创新与实践”(2014DSJX007)的阶段性成果
