摘要
造成初中生学习焦虑的原因是多方面的,来自教师方面的因素是其重要原因之一。对重庆市12个区县28所中学展开调查发现:重庆市初中生"师源性"学习焦虑总体上处于轻度水平,但重度焦虑学生的人数和比例偏高;男女生之间、城乡学生之间、不同年级学生之间、不同学校学生之间差异显著;"师源性"学习焦虑各因子之间关联紧密。因此,教师要转变教育观念、改良师生关系、提高自身素质,从而预防并减少初中生师源性学习焦虑。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2015年第9期36-41,共6页
Educational Science Research
基金
教育部人文社会科学研究基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”(13YJA880113)的阶段性成果
