摘要
内隐认知是指无意识参与、自动起作用的一种认知机制。沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性、自动性和非直接目的性等内隐认知的特征。内隐认知是沉浸式语言教学的主要认知机制。在此基础上,我们应该积极营造全方位的目的语环境,创设丰富有趣的课堂教学活动,使用多样化的教学方式和新颖有趣的教学材料,以及注重不同学科教师间的合作等,以提高沉浸式语言教学的质量和水平。
Implicit cognition is a cognitive mechanism which is unconscious and automatic. Language learning in immersion instruction presents some features, such as unconsciousness, automation and indirect purpose. Implicit cognition is the main cognitive mechanism of immersion language instruction. On this basis, to improve the quality and level of immersion language instruction, we should actively create a full range of target language environment, design rich and interesting classroom activities, make full use of a variety of teaching methods, compile immersion materials and try to cooperate among teachers of different disciplines.
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2015年第5期12-21,共10页
Language Teaching and Linguistic Studies
基金
北京语言大学校级科研项目"美国中小学汉语沉浸式教学模式研究"(中央高校基本科研业务专项资金资助
项目编号为13GH02)
国家社科基金重点项目"汉语口语能力与高效率教学模式研究"(项目编号12AZD113)成果
关键词
内隐认知
沉浸式
语言教学
无意识
implicit cognition
immersion
language instruction
unconscious
