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基于“输出驱动―输入促成”的大学英语口语教学实践 被引量:1

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摘要 将"输出驱动―输入促成假设"运用于大学英语口语课堂教学实践,以英语口语输出能力为教学目标,以输出促成语言材料的输入,取得了积极的效果。实践结果表明,该假设不但有利于提高学生的英语口语输出能力,同时也有助于强化学生有效的语言输入,有利于学生听、说、读、写、译等综合能力的全面培养和提高。
作者 王景明
出处 《天中学刊》 2015年第5期145-147,共3页 Journal of Tianzhong
基金 河南省教育厅2015年人文社科青年基金项目(2015-QN-110)
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二级参考文献23

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