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SOLO分类法在初中英语书面反馈中的应用研究

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摘要 SOLO分类法是基于开放性题目中无法测量出学生的思维发展水平而应运而生的。英语教师书面反馈中教师过于关注学生的词汇与语法错误，以造成对学生写作内容、篇章结构的忽视。在此以初中英语写作为例，SOLO分类法在英语书面反馈中的应用有着不可比拟的优势，但也有着其局限性。

作者郭泳

机构地区西南大学西南民族教育与心理研究中心

出处《青年与社会》 2015年第10期97-98,共2页 Young Society

关键词 SOLO分类法书面反馈

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

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青年与社会

2015年第10期

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