摘要
近几年实施的＂国培计划＂有力地推动了我国中西部农村地区教育质量的提高和基础教育的均衡发展。但根据分层目标实现原则、有效性原则和影响力原则分析,＂国培计划＂在实施过程中仍存在一些问题,主要表现是：培训管理上忽视培训需求的分析和合理的课程设置,缺乏有效的协调沟通;培训模式及方法相对固定单一,营造＂国培文化＂氛围不够;培训教师队伍组成结构不尽合理,缺乏有效的后期跟踪指导。结合河南省实施＂国培计划＂的实际,笔者对此进行了反思,并提出了改进＂国培计划＂的思路。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2015年第10期88-92,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“国培与省培计划实施的模式创新及有效性研究”(项目编号:BKA120086)研究成果
