摘要
笔者前期曾构建的技术支持的批判性思维培养模型,在实践过程中逐渐意识到学生批判性思维的培养需要不断利用支架给予引导和支持,因此重新构建了学习支架支持的批判性思维培养模型。研究采用行动研究法,依托"培训项目的设计与实现"课程,通过三次教学实践活动和支架的设计、实施、分析和反思,对重构的批判性思维培养模型进行了效果分析,进一步明确了学习支架在学生批判性思维培养过程中所能发挥的作用。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期98-105,共8页
E-education Research
基金
西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目"面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发研究"
