摘要
在教育中,真实性学习是允许学生围绕着与己相关的真实性世界中的问题和项目进行探索、讨论和意义建构的指导性方法。真实性学习原则包括进行高层次的思维、追求知识和理解的深度、与真实世界相联系、实质性对话和交流以及提供促进学生取得成就的社会支持5个方面。纽约州立大学Oswego分校提出的"真实性学习"理念为基础课教学的深层次改革指明了方向,启示我们在运用各种可视化材料和技术工具时,不能为了技术而用技术,而要坚持以促进学生深度思考为目的,以学生的真实体验为路径,以课堂互动、分享、对话为桥梁,以建构爱的教育情境为助推力,以促进技术与教学的深度融合。
出处
《广西教育学院学报》
2015年第4期131-134,142,共5页
Journal of Guangxi College of Education
