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成长视野下的小学语文学困生转化工作分析

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摘要如何正确看待学困生．是关系素质教育能否真正实现的关键。小学教育是基础教育．如果小学生学习困难这一问题无法得到解决．就会给学生今后的发展带来巨大的负面影响。笔者认为．小学老师在传授文化知识的同时，应该注重对学生学习心理的观察，对待不同的学生，使用不同的教育引导方式，因材施教。

作者何丽花

机构地区陕西省汉中市略阳县城关镇白石沟小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第28期265-266,共2页

关键词小学语文学困生转化教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2015年第28期

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