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小学数学创设“情境串”教学的探索与实践被引量：1

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摘要在小学数学教学中,为了促进学生的快乐学习、有效学习,我们应该创设一些有效的情境串,如镶嵌式、承接式、递进式,等等。同时,在创设情境串时,应该注重趣味性、生活性、系统性、实效性,从而促使课堂教学有趣而高效。

作者邱有永

机构地区福建省长汀县河田中心小学

出处《教育艺术》 2015年第10期34-35,共2页

关键词小学数学 “情境串” “四性”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1陈新锋.例谈“情境串”在小学数学教学中的运用——以“解决问题的策略(倒推)”一课教学为例[J].小学教学参考（数学版）,2014(2):49-49. 被引量：8
2闫兆莉.浅析“情境串”在小学数学教学中的运用[J].学周刊,2018(33):80-81. 被引量：2

引证文献1

1卢炳祥."情境串"在小学数学教学中的运用[J].儿童大世界（教学研究）,2019(8):49-49.

1汪绿川.围绕解决核心问题展开数学课堂教学[J].华夏教师,2016(5):23-24.
2卞恺莉.探索有效策略,促使初中生愿学、乐学历史[J].新课程导学（上旬刊）,2014(12):31-31.
3张琳.让语文阅读教学有趣起来[J].语文天地（初中版）,2008(11):55-57.
4刘晓辉.信息技术显魅力生物教学有趣又有效[J].教师,2012(6):109-110.
5鲁瑶.不拘一格教单词——让单词教学更生动有效[J].小学教学参考（综合版）,2014(3):62-62.
6张丽英.高中地理教学的几点尝试[J].考试周刊,2011(66):164-165.
7胡红霞.让中职语文教学有趣起来[J].祖国（教育版）,2013(1):47-48.
8钱蓓斐.运用肢体语言使英语课堂教学更有效[J].宁波教育学院学报,2008,10(4):100-102. 被引量：3
9肖雪莲.让小学数学课堂教学有趣高效[J].当代教育,2016(1):101-102. 被引量：1
10熊美云.普通高中地理新课程教与学的思考[J].新课程学习,2009,0(8):60-60.

教育艺术

2015年第10期

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