分层教学中不同层次学生的翻转课堂实施策略被引量：1

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摘要根据高职院校数学教学分层的现状及不同层次学生的特点,可见高职院校高等数学课程翻转课堂实施的必要性,在实践的基础上,设计适合高职院校不同层次学生的高等数学课程翻转课堂教学模式,并对教育理念的转变、教学资源建设提出建议。

作者朱军红

机构地区常州工程职业技术学院

出处《职业时空》 2015年第10期35-37,共3页 Career Horizon

基金常州工程职业技术学院2014年院级教育研究课题"高职‘微课’学习资源的设计开发与应用"(14JY019)

关键词分层教学翻转课堂微课课程资源

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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