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“概论”课学生专题报告式教学法初探

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摘要 "概论"课学生专题报告式教学法立足于主体间性原则和实践原则,具有重要的意义和价值。在实践操作上,需要解决确定选题、报告准备、报告与讨论、点评与考核过程中的一系列问题,以及需要解决大班上课条件下学生参与机会少的问题。经过探索与总结,本文对上述问题提出了一定的经验和认识。

作者徐发生梁君思

机构地区赣南医学院

出处《赣南医学院学报》 2015年第5期786-788,共3页 JOURNAL OF GANNAN MEDICAL UNIVERSITY

基金 2014年江西省高校教改研究省级立项课题(JXJG-14-13-12)

关键词学生专题报告式教学法理论依据实践探索

分类号 G642.421 [文化科学—高等教育学]

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赣南医学院学报

2015年第5期

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