摘要
大学英语课程应朝着人文通识教育方向改革已是学界共识。然而,如何兼顾语言教学的"工具性和人文性"是一个值得深入研究的课题。因此,从建构人文通识教育目标框架的角度出发,提出"人文通识教育和语言技能训练融合"的教学模式,并从输出驱动的教学原则,思辨研讨型课堂模式,思辨研讨和语言技能的统一,第二课堂拓展和四维课程评价体系五方面展开论述,以期为其实践发展提供参考。
出处
《开封教育学院学报》
2015年第11期93-94,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
浙江省外文学会专题研究项目"大学英语课程‘人文通识教育和语言技能训练融合’的教学模式研究"(项目批准号:ZWYB2015018)
