“读—思—言”高中英语课堂深层阅读模式常态化探讨被引量：7

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摘要目前,国内许多高中英语阅读课堂,都存在阅读走程序、阅读教学不深入的现象,这种阅读教学模式不利于学生对文本内容的理解和感悟,为了帮助学生更加高效地进行英语阅读,将主要探讨"读—思—言"深层阅读模式在高中英语阅读课堂中的尝试,运用阅读策略构建微型翻转课堂,把更多的时间让给学生实践,从而培养学生自主深层阅读意识和能力。

作者江顺成

机构地区江苏省黄埭中学

出处《英语教师》 2015年第14期19-21,共3页 English Teachers

关键词 “读-思-言” 深层阅读常态化实践

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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