教师课程执行共同体的培育研究

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摘要教师课程执行的优劣程度是影响课程改革进程与课程目标实现的重要变量。基于共同体理念,教师提升课程执行的培育内容包括:开启共同愿景,精炼课程执行的文化品格;更新心智模式,淬炼课程执行的权变机制;培养合力意识,磨练课程执行的智慧之源;转换学习范式,修炼课程执行的专业场域;实现自我超越,历练课程执行的内在品质;关照系统思考,锤炼课程执行的思维方式。

作者熊杨敬

机构地区信阳师范学院教育科学学院

出处《教学与管理（理论版）》北大核心 2015年第12期10-13,共4页 Journal of Teaching and Management

关键词教师课程执行共同体培育

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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