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从教师倾听视角看课堂评价的有效性
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摘要
教师倾听能力的强弱对课堂评价的有效生成产生重要影响。教师的失聪倾听、霸权倾听、表面倾听以及错误倾听对正确发挥课堂评价语的功能产生重要影响,应采取目标性倾听、辨别性倾听、过程性倾听和理解性倾听的策略,让课堂评价语更有效。
作者
盛艳
潘群芳
机构地区
浙江省杭州师范大学东城第二小学
出处
《江西教育（综合版）（C）》
2015年第12期8-9,共2页
Jiangxi Education
关键词
倾听
课堂评价语
有效性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江西教育（综合版）（C）
2015年 第12期
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