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基于课例研究的教师实践性知识获得

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摘要课例研究追求教师自我反思,使教师在反思中不断地获得实践性知识,是一种开放而富有生命特质的教学方式,有助于我国当前教师课堂教学问题的改善,从而提高教学质量,促进学生学习效率的提高。本文以一位教师（王老师）为例,研究其三次公开课,探讨课例研究在其专业发展过程中的作用及有效性。

作者吴超群

机构地区浙江师范大学

出处《新校园（上旬刊）》 2015年第6期139-139,共1页 New Campus

关键词课例研究实践性知识课堂教学

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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新校园（上旬刊）

2015年第6期

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