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因字施教识写一体——以苏教版二上《美丽的丹顶鹤》为例

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摘要识字和写字是阅读和写作的基础,也是小学低年段语文教学的首要任务。但在教学实践活动中,我们不难发现,有时教者会陶醉于语文的人文性,忽视了学生应有的识字写字能力的培养：有时会一味强调语文的工具性,而导致教学方法程式化,学生只是机械地识写,兴趣索然,这些都偏离了语文教学的本质要求。

作者孙曼曼

机构地区江苏省盐城市人民路小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2015年第12期41-42,44,共3页 Jiangsu Education

关键词识写教学低年段因字施教

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2015年第12期

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