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教育实习期间师范生教师身份认同变化研究

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摘要采用量质结合的研究方法,通过文献研究、问卷调查与深入访谈等,研究发现:经过实习,师范生的教师身份认同有显著提升,在专业方面理科最为明显,性别则影响不大,实习方式中跟队实习好于自主实习,而关于实习地区则是农村好于城市和乡镇。藉由调查研究结论及原因分析提出相应的五个建议,以期为高校培养出高水平的教师提供参考。

作者王琳君徐徐林梦怡

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《教育教学论坛》 2016年第4期91-92,共2页 Education And Teaching Forum

关键词教育实习师范生教师身份认同

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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参考文献1

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