摘要
基于"掌握学习理论"和"学习金字塔"理论,翻转课堂可以实现知识传授的提前、内化和深化,能有效提高教学效果,并培养学生自主学习及应用知识的能力。从当前高校翻转课堂的教学效果看,翻转课堂在一定程度上可以提高学生的考试通过率,但在平均成绩及成绩分布上效果并不佳,甚至还造成了学生出勤率下滑的问题。基于此,本文从教学设计、学生主动性、教师能力以及评价机制等方面探究造成翻转课堂教学效果不佳的原因,并提出了相应的解决措施。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第3期23-28,共6页
Contemporary Education Sciences
