摘要
教师对课程的理解和重构是课程从静态文本到动态课堂的关键所在,在教学场域中,教师对课程的重构要有一定的切入点,其中课程目标是课程重构的重要起点。思想政治课教师通过对课程目标的重构,有助于实现课程目标从文本到课堂的"软着陆",构建良性的目标循环体系;有助于指导思想政治课教学,进一步深入政治教学的价值层面;有助于深化教师课程意识,助力教师专业发展;有助于彰显教师职业自我,构筑一种专业化的生存方式。
出处
《基础教育研究》
2015年第23期66-69,共4页
Basic Education Research
