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“研究性学习”概念的演变及重构
被引量：
18
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摘要
"研究性学习"在实施中遇到不少问题,与人们对其概念的理解有关。"研究性学习"概念的内涵是不断发展变化的,从当初的学习方法到后来的课程类型设置,反映了研究性学习"名与实"的发展变化。针对"研究性学习"概念理解的多样性,本文重构了"研究性学习"概念以期有助于学生学习方式和教师教学方式的转变。
作者
林群
余桥
机构地区
绵阳师范学院教育科学学院
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2016年第3期4-8,共5页
Journal of Teaching and Management
关键词
研究性学习
演变
重构
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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