摘要
激励机制影响到教学团队成员的积极性、主动性和创造性,对教学团队的健康发展具有重要作用。当前高职教学团队激励机制存在激励方式单一、重物质奖励、轻精神奖励、不够透明、某些方面缺乏公平、忽视学生因素等问题。而教学类成果的不易量化,重科研、轻教学的职称评价倾向,对激励机制的片面认知等是造成上述诸问题的原因所在。为解决高职教学团度激励机制问题,需探索教学成果量化标准,提高学校、团队负责人等主体对激励机制的本体性认知,并完善激励机制的制定、修订过程。
基金
2014年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“高职院校优秀教学团队建设实践研究”(项目编号:14G583)成果之一
