依托评价机制构建学习共同体

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摘要我们在进行学生评价时,通常分为“学业评价”和“素养发展评价”。我校在构建学习共同体时,要着力进行学生评价方面的改革和实践,因为所有评价最终地指向都是学生的成长与发展,以下是我们的一些思考和做法。一、现状分析。发现问题梳理近两年我校区域教育质量体检数据分析和雷达图发现,在课堂上学生信心不足,惯于听讲,羞于表达,遇到问题缺乏深度思考和质疑创新,长期的被动学习造成学生内部学习动机不足。

作者杨宏蕾周明芳

机构地区河南省郑州市金水区南阳路第一小学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第1期51-51,共1页

关键词学生评价雷达图

分类号 G455 [文化科学—教育技术学]

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