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基于“卡罗尔模式”的数学教学质量提高方法
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摘要
卡罗尔认为时间是学校学习最重要的变量,学习的程度是学生实际用于学习的时间与学生学习所需要的时间之比的函数。在分析"卡罗尔模式"的前提下,面对目前我国初中数学教学的现状,提出了提高数学课堂教学趣味性、帮助数学学习能力较差的学生逐渐建立起学习数学的自信心,以及加强教师自身专业素养的方法。
作者
任利娟
机构地区
甘肃民族师范学院教育科学系
出处
《西部素质教育》
2016年第7期123-123,共1页
Western China Quality Education
关键词
初中数学
卡罗尔模式
教学质量
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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