摘要
笔者采用书面测验、访谈等多种方法对农村小学高年级学生解决“开放情境中,求长方形面积”问题的特点进行一次调查分析.结果表明①农村小学高年级学生解决这一问题时缺乏开放意识;②农村小学高年级学生大部分思考问题不全面,同时解决问题能力存在差异;③农村小学高年级学生解决这一开放题时策略呈现多样化.④农村小学高年级学生解决问题时答案的表述方式呈现个性化 .为此,提出如下教学建议：①在课堂教学中引进开放题教学,培养开放意识的形成;②重视培养学生数学知识的思维性,渗透序列化思考的思想;③数形结合,辨证运用形象思维和抽象思维解决此类数学问题,尽量让差异的弱势群体跟上步伐;④正视差异、尊重个性,提倡解决问题策略的多样化.
