基于学生评判性思维培养的英语阅读教学设计被引量：1

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摘要通过观摩优秀教师的展示课,反思和观察常态阅读课,归纳了批判性阅读教学设计中常见的问题。并以一节教坛新秀评比课为例,就如何明晰、建立评判性思维的起始点、激发点、支撑点和制高点四个方面进行了探讨。

作者吴樟娟

机构地区浙江省杭州市桐庐中学

出处《英语教师》 2016年第2期105-108,共4页 English Teachers

关键词评判性思维英语阅读语言

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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