基础教育教学渗透生态环境教育的有效路径

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摘要在日益严峻的生态环境问题面前,人类在不断反思自身的行为,努力寻求解决对策。小学生具有可塑性的发展特点,在基础教育中渗透生态环境教育可行且必要。本文在解析生态环境教育内涵的基础上,分析基础教育中开展生态环境教育的现状及存在的问题,在提高教师素养、改革教学方法、完善教育评价机制、建立三位一体的教育模式上探索基础教育教学中渗透生态环境教育的新对策。

作者任玥姗

机构地区郑州大学体育学院

出处《文教资料》 2016年第3期162-163,共2页

基金河南省教师教育改革立项“教师教育服务创建河南美好家园对策研究——以河南基础教育为例”的研(JSJYYB_1340)究成果

关键词基础教育教学生态环境教育路径

分类号 G621 [文化科学—教育学]

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