摘要
以应用型本科院校江苏理工学院为例,对职校生源、普高生源学生的英语学习动机展开研究,主要得出以下结论:(1)应用型本科院校职校生源、普高生源学生的英语学习动机存在显著差异,普高生源学生的融入型动机强于职校生源学生,而职校生源学生的工具型动机强于普高生源学生;(2)英语学习效果与融入型动机之间具有显著正相关。
出处
《职教通讯》
2016年第6期49-51,共3页
Communication of Vocational Education
基金
2014年度江苏理工学院教学改革与研究(重点)项目"转型期应用型本科院校大学英语课程分类教学体系构建研究"(项目编号:11610811406)
