摘要
一些曾留守大学生的留守经历对他们的人格特征和心理健康造成消极影响,使得他们与非留守大学生相比,呈现更少主动寻求心理辅导、难以长期接受辅导、情感表达困难导致咨询进程缓慢、问题不能单纯由心理辅导解决等四个主要特征.在综合心理健康教育已有研究和实践经验的基础上,研究提出可通过设立心理健康必修课程以保障学生自助、变被动守候为主动邀约、强化团体心理辅导的运用、整合多方资源综合施策等针对性策略.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2016年第7期92-94,共3页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
江苏省社科基金项目"高校心理健康教育实践研究"(11JYD017)的阶段性成果
