“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略被引量：2

下载PDF

导出

摘要问卷调查和结构化访谈结果显示,"互联网+"背景下远程教育教师持消极心理反应的人数不容忽视。文章对远程教育教师的心理反应及影响因素进行了分析,并提出远程教育教师心理反应的调适策略。

作者刘彦贾凤翔

机构地区广西广播电视大学广西教育学院

出处《教育评论》北大核心 2016年第4期116-119,共4页 Education Review

基金广西2014年度教师教育研究专项重点课题"远程教育教师角色动态化与素养研究"(编号2014JS054)的研究成果

关键词互联网+ 远程教育远程教育教师心理反应

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1翁朱华.我国远程教育教师角色与专业发展[J].开放教育研究,2012,18(1):98-105. 被引量：67
2王军锋.远程教育教师调查与分析[J].北京广播电视大学学报,2010(3):24-32. 被引量：11
3严冰.开放大学的教学学术与学习资源设计[J].中国远程教育,2011(15):12-15. 被引量：45
4李云芳.远程教育教师的角色定位与专业化发展[J].教育评论,2011(6):66-68. 被引量：5
5赵宇红.远程教育教师的角色冲突及其调适[J].继续教育研究,2011(5):81-83. 被引量：4

二级参考文献40

1陈丽,李爽,冯晓英.中国远程教育领域从业人员分类和能力需求的研究[J].中国远程教育,2004(11S):27-30. 被引量：46
2戴金荣.现代远程教育环境下教师能力结构及其实现[J].湖南广播电视大学学报,2005(4):23-26. 被引量：12
3杨亭亭,阎福安.中美远程教育的教师教学管理比较[J].开放教育研究,2006,12(3):35-38. 被引量：6
4易向阳.市级电大远程教育教师专业发展需要研究[J].镇江高专学报,2006,19(3):71-74. 被引量：2
5王海荣.对校外学习中心教师开展远程培训的思考[J].现代远程教育研究,2006,18(5):61-63. 被引量：6
6杜玉霞,徐福荫.网络教师的能力及其发展研究[J].电化教育研究,2007,28(2):28-31. 被引量：13
7王军锋,肖晓飞.略论我国远程教育的可持续发展之路[J].现代远距离教育,2007(2):9-11. 被引量：8
8徐旭.信息技术在教学中运用的日常化问题[J].中小学信息技术教育,2007(7):59-60. 被引量：4
9李爽,陈丽.远程教育专业人才培养的实践和研究综述[J].中国电化教育,2007(8):49-54. 被引量：13
10张伟远.对远距教育中导修教师的作用和任务的探讨-从远程学习者的学习体验谈起.隔空教育论丛年刊,2000,(12):161-169.

共引文献125

1杨海宁,张微微.开放大学与社区教育资源共建共享平台设计——以江苏终身学习资源库为例[J].电脑知识与技术,2020,0(4):123-125. 被引量：4
2王军锋.远程教育教师行为浅析[J].陕西广播电视大学学报,2010,12(4):21-24.
3王军锋.《现代教育技术》课程实践教学设计[J].中国医学教育技术,2011,25(1):1-5. 被引量：4
4王军锋.关于中国远程开放大学构建的思考——基于历史文化的视角[J].中国医学教育技术,2011,25(5):473-476. 被引量：4
5王军锋.现代教育技术课程数字化教学模式调查研究[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版）,2011(3):115-119.
6杨孝堂,杜若,热哈提.努尔散.基于国家远程教育云的数字化资源建设[J].中国教育信息化（高教职教）,2011(11):14-17. 被引量：10
7王军锋,张向锋,苗晓锋,公艳艳.研讨式教学模式在远程教育中的应用——以《现代教育技术》网上教学为例[J].中国医学教育技术,2012,26(1):48-51. 被引量：4
8张耀斌,李莹,郝轶鸣,王国伟,韩滨.山西广播电视大学教师队伍建设对策[J].山西广播电视大学学报,2012,17(2):7-10. 被引量：1
9严冰,孙福万.关于远程教育教师专业发展的若干思考[J].中国远程教育,2012(11):68-74. 被引量：54
10张秀娟.远程教育教师的角色定位及其发展策略探析[J].山西广播电视大学学报,2012,17(3):9-11. 被引量：4

同被引文献7

1余保华.符号互动论视野下的师生关系构建[J].教育科学论坛,2007(02A):16-18. 被引量：16
2渠改萍.符号互动理论述评[J].太原大学学报,2010,11(3):96-98. 被引量：18
3刘云生.论“互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究,2015,35(20):10-16. 被引量：142
4陈一明.“互联网+”时代课程教学环境与教学模式研究[J].西南师范大学学报（自然科学版）,2016,41(3):228-232. 被引量：241
5王及时,方颖莹,吴德梅.浅谈“互联网+教育”时代的移动学习[J].亚太教育,2016,0(13):274-274. 被引量：6
6李宏亮,赵璇.基于“互联网+教育”的课堂教学重构[J].上海教育科研,2016(5):80-83. 被引量：67
7唐月芬.米德符号互动理论述评[J].哈尔滨学院学报,2003,24(7):25-28. 被引量：17

引证文献2

1赵林洁.“互联网+教育”下的师生关系——基于符号互动理论的分析[J].科教导刊,2018(29):77-78. 被引量：5
2崔香.互联网日语教学与实用型高级日语人才的培养[J].中外企业家,2016(7Z).

二级引证文献5

1王芳,李尕.互联网时代学生自主性学习变化趋势探析[J].宁夏教育科研,2019,0(3):34-35.
2李文方.“互联网+教育”环境下新型高校师生关系构建[J].管理观察,2020,0(2):144-147. 被引量：2
3徐如霖.新时代高校师生冲突的原因分析与应对探讨[J].科教导刊,2021(21):169-171.
4王琳,李双龙.符号互动流派探析及其应用于初中课堂的适切性[J].当代教研论丛,2022,8(7):36-39.
5马宝琳.“互联网+”背景下高校钢琴教学模式创新研究[J].科技风,2023(8):143-145. 被引量：2

1张莉.大学生心理健康状况及调试策略[J].学园,2011(24):16-17.
2张莉.大学生心理健康状况分析及调试策略[J].杨凌职业技术学院学报,2012,11(1):76-78.
3马劭君.浅谈高三学生焦虑情绪的调试策略[J].教育教学论坛,2012(14):233-234. 被引量：1
4齐新.研究生就业焦虑及其调试策略[J].聊城大学学报（社会科学版）,2008(2):163-164. 被引量：3
5丁存霞.探析大学生失恋后的心理状态及调试策略[J].科教导刊,2013(24):166-167.
6许薇.小学教师职业压力的自我调试策略[J].青年与社会（中外教育研究）,2012(7):106-107.
7秦红梅.别说“我不如别人”[J].黑龙江教育（小学版）,2013(5):50-51.
8程斌,秦红霞.试论考研大学生的心理顾虑及调试策略[J].安徽科技学院学报,2011,25(4):111-113. 被引量：1
9杜伟,石书英.如何缓解新课改带来的心理压力[J].教育情报参考,2004,0(12):18-19.
10高小永.大学生异性交往障碍及其排除[J].新乡师范高等专科学校学报,2007,21(6):75-77. 被引量：3

教育评论

2016年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略被引量：2

参考文献5

二级参考文献40

共引文献125

同被引文献7

引证文献2

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略 被引量：2

参考文献5

二级参考文献40

共引文献125

同被引文献7

引证文献2

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略被引量：2