期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于模型思想的教学实践与反思——以“任意角三角函数”一课为例
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
函数是描述客观世界运动变化规律的重要数学模型,三角函数是描述周而复始、循环往复现象的数学模型,基于此设计了关于任意角三角函数定义的形成过程,凸显了三角函数学习中的模型思想以及三角函数是函数的下位概念的本质,通过实践证明这样的设计是可行的.
作者
栗彩霞
宋瑞
王双兵
机构地区
山西省太原市成成中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2016年第3期24-27,共4页
关键词
模型思想
三角函数
教学实践
教学反思
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
4
共引文献
67
同被引文献
2
引证文献
2
二级引证文献
5
参考文献
4
1
章建跃.
为什么用单位圆上点的坐标定义任意角的三角函数[J]
.数学通报,2007,46(1):15-18.
被引量：63
2
王芝平.
任意角三角函数概念的教学实录[J]
.中小学数学（高中版）,2011(4):8-10.
被引量：4
3
李柏青.
“任意角的三角函数”教学设计[J]
.中小学数学（高中版）,2009(7):63-67.
被引量：7
4
陈华安.
同课异构 异在何处——由课例“同角三角函数的基本关系”引发的思考[J]
.中国数学教育（高中版）,2011(1):30-34.
被引量：4
二级参考文献
5
1
[美]M 克莱因 北京大学数学系数学史翻译组译.古今数学思想(第二册)[M].上海:上海科学技术出版社,1979.160.
2
项武义．基础数学讲义丛书·基础几何学[M]．北京：人民教育出版社，2004，82,84～87.
3
吕峰波,张维忠.
构造认知冲突 重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例[J]
.数学教学研究,2010,29(3).
被引量：2
4
王涛.
“同课异构”的比较与反思——从“三角函数的定义”三个案例说起[J]
.中国数学教育（高中版）,2010(4):23-25.
被引量：4
5
蔡俊杰.
对比促成“有效”——课例《直线与平面平行的判定》“异构”的对比与评析[J]
.中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2010(6):22-24.
被引量：2
共引文献
67
1
徐章韬,梅全雄.
HPM视角下的数学教材编写[J]
.数学教育学报,2009,18(3):14-17.
被引量：23
2
何周火.
“任意角的三角函数”教学探索[J]
.中小学数学（高中版）,2008,0(3):21-22.
被引量：1
3
何军,徐香丽.
“任意角的三角函数定义”教学片段三种设计之比较[J]
.中小学数学（高中版）,2009(1):35-36.
被引量：3
4
董海涛.
再谈“单位圆定义法”与“终边定义法”[J]
.数学教学,2010(6):9-10.
被引量：1
5
王芝平,连春兴.
构建函数模型,刻画圆周运动——再议“三角函数”定义的教学[J]
.中小学数学（高中版）,2011(4):4-7.
被引量：2
6
张乃达,石志群.
追求数学活动的本原——也谈任意角三角函数定义的呈现方式[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2011(10):4-10.
被引量：4
7
王芝平.
构建三角函数刻画周期现象——任意角三角函数概念的教学反思[J]
.数学通报,2012,51(1):25-26.
被引量：12
8
张乃达,石志群.
追求数学活动的本原——也谈任意角三角函数定义的呈现方式[J]
.高中数学教与学,2012(3):21-25.
9
张城兵.
教,然而知不足——再教人教A版必修4《三角函数》的体会[J]
.数学教学研究,2012,31(3):18-22.
被引量：1
10
张乃达,石志群.
任意角的三角函数与逻辑简单性[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2012(6):31-33.
被引量：1
同被引文献
2
1
钱军先.
例谈稚化思维的教学策略[J]
.中学数学教学参考,2016,0(1):38-42.
被引量：10
2
贺石楚.
高中数学教学“最近发展区”的确立策略与实践[J]
.数学教学通讯,2017,0(30):40-41.
被引量：2
引证文献
2
1
吴志鹏.
数学教学中基于最近发展区的目标构造教学法实践——以《简单的三角恒等变换(一)》教学为例[J]
.教学月刊（中学版）（教学参考）,2018(1):49-52.
2
陈姗姗.
“最近发展区”理论在高中数学教学中的应用探究——以“含参数的一元二次不等式的解法”教学为例[J]
.中国数学教育（高中版）,2020(3):20-22.
被引量：5
二级引证文献
5
1
谢效安.
探讨高中数学教学中创造性思维能力的培养[J]
.新一代（理论版）,2020,0(10):95-95.
被引量：2
2
邓妮.
分析高中数学中波利亚思想的教学体现[J]
.科学咨询,2020(9):57-57.
3
赵培培,雷云霄,段真真,马丽丽,李春香.
阶梯式作业设计在内科护理学教学中的应用[J]
.全科护理,2020,18(34):4825-4828.
被引量：3
4
沈亮.
高中数学课后练习活动有效开展的方法[J]
.求知导刊,2020(40):70-71.
被引量：1
5
喻俊邦.
“最近发展区”理论指导下的高中数学教学研究[J]
.数理化解题研究,2023(27):50-52.
1
何军,徐香丽.
“任意角的三角函数定义”教学片段三种设计之比较[J]
.中小学数学（高中版）,2009(1):35-36.
被引量：3
2
许钦彪.
任意角三角函数的教学反思[J]
.数学教学研究,2008,27(2):23-24.
被引量：3
3
苏文婷,杨军.
角的“正负”规定的合理性探微[J]
.数学教学通讯,2016(15):34-35.
4
李树海.
用有向线段理解任意角的三角函数的几何意义[J]
.数学教学研究,2012,31(11):62-64.
5
朱水英.
新课程用单位圆定义任意角三角函数的优势[J]
.商业文化（学术版）,2008(2):302-302.
被引量：1
6
崔恩华,刘爱琴.
sin120°为什么定义为(3(1/2))/2[J]
.中小学数学（高中版）,2014(7):25-26.
7
李志敏.
用单位圆定义任意角三角函数的深层次领悟[J]
.师道（教研）,2012(5):128-128.
8
顾志忠.
难以割舍的“三角函数线”——一道三角函数练习题的教学反思[J]
.学园,2014(15):124-124.
9
蔡玲.
任意角三角函数的定义及相关课题教学初探[J]
.魅力中国,2010(15):81-82.
10
谢永清,薛红霞.
关于“任意角三角函数定义”的形成过程的思考[J]
.中国数学教育（高中版）,2016(3):21-23.
被引量：1
中国数学教育（高中版）
2016年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
