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学习任务、认知风格对网络学习信息迷航的影响 被引量：7

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摘要 本研究以自编的人体血液循环网站为实验材料,采用2(学习任务:信息搜索,问题解决)×2(认知风格:场依存,场独立)的组间实验设计,考察122名大学生在不同学习任务下,自身的认知风格对网络学习信息迷航的影响。结果表明,学习任务对迷航感和迷路指数的主效应显著,认知风格的主效应不显著,学习任务和认知风格在迷航感上的交互作用显著。认知风格对信息迷航的影响会因学习任务的不同而存在差异。场独立型学习者在问题解决任务中更容易出现信息迷航。
作者 刁春婷 刘华山
机构地区 湖北中医药大学人文学院 华中师范大学心理学院
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2016年第2期66-70,共5页 Educational Research and Experiment
基金 湖北中医药大学教学研究项目(项目编号:2014B06)的研究成果
关键词 信息迷航 认知风格 网络学习 超媒体学习
分类号 G434 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

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共引文献45

同被引文献43

引证文献7

二级引证文献23

教育研究与实验
2016年 第2期

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