摘要
目的探讨PBL结合三维、动态脑血管造影术实时观摩对脑血管病教学效果的影响。方法在脑血管病理论教学中分组实施单独PBL和PBL结合三维、动态脑血管造影术实时观摩两种教学模式,通过学生问卷调查和考试成绩评价学习效果。结果在学习兴趣、学习主动性、小组成员的学习积极性及讨论气氛、知识掌握程度、脑血管解剖学习的难易程度、定位诊断的能力、理论与实践学习的结合程度等方面,PBL+造影观摩组均明显优于单独PBL教学组(P<0.01)。PBL+造影观摩组脑血管病理论考试成绩明显高于单独PBL教学组(P<0.01)。讨论PBL与脑血管造影术实时观摩结合,是丰富PBL模式的初步探索,有利于改善脑血管病的教学效果。
出处
《中国实用神经疾病杂志》
2016年第6期40-41,共2页
Chinese Journal of Practical Nervous Diseases
基金
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题项目(2012-FF-34)
