摘要
目的:评价PBL教学法相对于LBL教学法对医学研究生学习效果的影响。方法:以特定关键词计算机检索国内两种教学法应用于医学研究生教学的比较研究文献,提取数据后进行Meta分析。结果:PBL教学组的研究生在基础理论知识、实践操作技能、病历分析能力等方面的成绩均优于LBL教学组。结论:PBL教学法对医学研究生学习效果的总体评价优于LBL教学法。
Objective： To evaluate the effects of problem-based learning teaching method used for medical graduate students in comparison with lecture-based learning. Methods： Using specific keywords, literature reviews of the two learning approaches were meta-analyzed. Results： the students used PBL scored better in exams of knowledge, skills, case analysis than those used LBL. Conclusion： PBL is generally better than LBL.
出处
《中国高等医学教育》
2016年第5期120-121,共2页
China Higher Medical Education
基金
江西省学位与研究生教育教学改革研究重点项目(编号:JXYJG-2014-003)
江西省高等学校教学改革研究项目(编号:JXJG-12-1-8)
