摘要
职业教育价值观是关于职业教育价值的根本看法,集中地体现在人们对职业教育的工具理性与价值理性的矛盾与辩证统一的观点。从宏观和微观两个层面来分析职业教育价值观的结构,宏观层面分析了政府、职教学生(家长)、用人单位、职教研究者、社会的职业价值观,以及从生存需求、归属需求、生成需求来作微观分析。职业教育价值观具有导向功能、规范功能和动力功能。
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第12期15-19,共5页
Journal of Vocational Education
基金
2014年教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)"实践教学中的高职生价值观培育研究"(编号:14JDSZ2060)
主持人:刘玲
