摘要
作为一门以音色传达情感,重现情景的艺术方式,声乐教学在大学音乐课程设置中的地位不可撼动。在声乐教学过程中,教师通过培养学生学习音乐的兴趣,激发学生主动学习声乐的欲望,继而传授给学生发音的技巧与情感渲染的技能,达到教学目的——提高学生的学习能力,感知能力和情景领悟的能力。而情景教学法的宗旨就是通过对教学情境的设定,结合生动形象的事物,调动起学生主动学习音乐的兴趣。本文就情景教学法的基本概念出发,深刻的剖析其特点和对大学声乐教学的积极推动作用,并针对目前存在的问题提出适用于大学音乐教学的解决对策。
出处
《北方音乐》
2015年第3期104-,共1页
Journal of the Northern Music
