思维:在“好玩的数学”中拔节——《算“24点”》教学与思考

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摘要《算“24点”》的教学，紧扣计算教学的本质，通过创设“游戏场”、营造“训练场”、构建“流程图”，引领学生在丰富对四则混合运算的认识，提高运算能力的同时，积极生成具有生长性和结构性的思维流程，在逐层深入的游戏中明晰思路、凸显方法、建构模型，磨砺思维，提升素养。具体教学环节是：在“魔术”中走近算“24点”，在“玩牌”中研究算“24点”，在“竞赛”中实践算“24点”。

作者许华红

机构地区江苏省张家港市实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2016年第5期47-50,共4页 Research and Review on Education

关键词算“24点”数学游戏好玩的数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2016年第5期

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