摘要
教师反思与教师发展的专业化密切相关,它是教师职业生涯可持续发展的重要推动力量。当前,为了更加关注教师反思,以反思引领教师成长,需要对以下几点加以重视:认知冲突的生成是促进教师反思的关键;教师反思的有效进行离不开归因策略的良好运用;构建"反思生态"是教师反思持续性的保障;"教师元反思"有助于预防或解决反思的机械形式化倾向问题。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2016年第6期25-27,共3页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
吉林省教育科学"十二五"规划课题"幼儿教师教学反思的促进机制"(GH12006)
