摘要
发展心理学生态系统包括微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统。四个系统相互联系、相互作用、相辅相成,共同促进学生主体法律意识的形成和发展。生态系统理论下"法律进校园"多元交互模型研究以跨领域、跨学科研究的视角,构建起泸州市"法律进校园"多元交互模型;它具有实践理念的引领性、实践途径的多元性、实践内容的针对性和实践方法的丰富性等特征。
出处
《教育科学论坛》
2016年第13期41-43,共3页
Education Science Forum
基金
泸州市哲学社会科学研究规划2015年度立项课题"生态系统理论视域下‘法律进校园’多元交互模型建构与应用研究"的成果之一
