摘要
泛课堂教学意味着教学活动的发生在时间上超越传统意义上的40或45分钟的范围,在空间上超越几十平方米教室的局限,顺应了数字化时代课堂教学变革的基本需求,代表着新时期教学研究的新方向。泛课堂教学研究的对象是泛课堂视野下教与学的基本关系;拟解决的基本问题包括泛课堂视野下课堂与教学的本真问题、泛课堂教学的主体间性问题、泛课堂教学的存在方式问题、泛课堂教学的终极归宿问题和泛课堂教学的实践探索问题等;其思想基础主要有夸美纽斯的"泛教论"、陶行知的"生活即教育"理念、终身教育理论和泛教育论等;其研究范式主要是主体—开放型研究范式。泛课堂教学研究才刚刚起步,必须注意教师角色的转化、教学资源的筛选、对学校班集体的冲击、教学的有效管理和教学评价标准等几个关键问题,才能促进其在理论和实践中进一步丰富和完善。
出处
《教育探索》
北大核心
2016年第7期8-12,共5页
Education Exploration
基金
贵州省研究生教育教学改革重点项目(黔教研合JG字〔2014〕008)
贵州省高校人文社会科学研究硕士点项目(14SSD024)
