摘要
高职产业学院建设背景下,集系统性、独立性、指向性、开放性等特点于一体的课程群,是课程组织形态的理想选择。其间的逻辑在于:课程群的优势较大程度上满足了产业学院对明确的产业服务面向、灵敏的市场需求跟进、高效的资源配置与利用、产业服务综合性功能发挥等的需求。然而,从单门课程教学向课程群教学的转变,不仅仅是表面上课程形态的变化;要想取得实效,须按照"大课程"的框架进行深入而全面的变革,诸如建立以课程群为单位的基层教学组织、科学构建课程群体系、加强课程群建设配套措施、建立健全课程群建设评估体系。
出处
《职教通讯》
2016年第18期16-19,共4页
Communication of Vocational Education
