摘要
目前我国的学生在小学三年级开始接触英语,高一时就已学习英语长达7年。学生在不同学段所学英语是有区别的,高中英语侧重知识的掌握和灵活运用。目前在部分优秀高中根据学生掌握英语的程度分层次或分等级进行教学,即英语功底深厚的学生组成一个班,由全校最优秀的英语教师进行教学,英语功底薄弱的学生组成一个班,由学校其他的英语教师进行授课。针对这种教学模式,从教师、学生、教学中介三个方面探究分层教学模式对高中英语教学产生的影响。
出处
《当代教育理论与实践》
2016年第8期25-27,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
2016年湖南科技大学研究生精品课程建设项目
